新安县委编办通过“四不两直”方式对全县中小学开展调研评估，深入了解学校教职工人员编制使用管理实际情况，并根据调研评估发现的问题，制定机构编制调整方案，优化中小学教职工编制供给，提升使用效益。

一、聚焦评估指标，将共性和个性相结合。

根据高中、初中、小学；县直学校、乡镇学校；寄宿制学校和走读学校的不同特点，以师生比、班师比等指标作为一级指标，针对资源分配、人员结构等重点问题再细化为“6+X”个共性和个性二级指标，既凸显评价指标的系统全面，又体现学校间的差异化对待，明确评估要点、评估标准、评估方式，增强评估体系的科学性、系统性和可实践性。

二、聚焦评估模式，将线上和线下相结合。

明确细化“时间表”“施工图”，主要领导带队下沉11个乡镇和县直学校调研走访；依托机构编制实名制管理系统分析的空编率、教师各年龄段人员占比、学历分布等数据与部门自评、蹲点调研、走访调查进行比对、综合分析，对95所学校的机构编制效能进行有效评估，形成调研评估报告，提出整改建议，并向调研评估对象反馈。

三、聚焦结果运用，将理论与实践相结合。

对资源分配不平衡、人员流动不畅、人员结构不合理等重点问题进行专题分析，研究问题形成的根源，科学合理制定优化提升方案，有的放矢补短板、强弱项、促提升。统筹现有教师资源，通过集团化办学，统筹师资队伍，着力解决偏远乡镇部分学科教师不足问题，加大城区和乡镇学校教师交流轮岗力度，打通学校之间的壁垒，实现教师资源共享共用，促进城乡教育均衡发展。